随着积极心理学研究的兴起,成长型思维和坚毅性作为心智倾向的重要因素,受到了教育界研究者的密切关注。数学作为培养个体思维能力的重要学科,除了一般认知能力外,心智倾向对学生数学能力带来的影响和作用是不可言喻的,更是值得研究的。纵观国内对成长型思维和坚毅性的研究,研究层面多以理论性经验介绍为主,研究对象多以大学生和成年人群体为主。为此,本研究以小学五、六年级为研究对象,从成长型思维和坚毅性两个层面对小学生数学问题解决能力的特点进行了研究;进一步采用中介效应分析探讨了坚毅性与成长型思维和数学问题解决能力的关系。本研究随机选取杭州市西湖区义务教育阶段某三所小学五、六年级的350名学生,运用问卷、测试等手段,主要研究了两大问题:五、六年级学生成长型思维、坚毅性和数学问题解决能力的现状特点;成长型思维、坚毅性与数学问题解决能力三者之间的关系。得到了如下结论:1.五、六年级学生成长型思维、坚毅性和数学问题解决成绩普遍较高,且在成长型思维和数学问题解决成绩上存在显著的年级差异;2.不同数学问题解决能力学生在成长型思维和坚毅性上无显著性差异;3.成长型思维、坚毅性对学生数学问题解决能力具有积极的影响作用,具体表现为:成长型思维和学习兴趣之间不仅相互影响,更是通过对努力的贡献作用来间接影响学生的数学问题解决成绩,即努力持久性在学生成长型思维和数学问题解决能力之间的中介效应中起到主要作用。因此,基于本研究提供的实证依据,为了更好地提高学生的数学问题解决能力并满足科学指导教学实践的需要,本研究提出促进小学生积极的心智倾向培养的几点实施策略:激发学业成就动机,培养数学学习兴趣;适当增加挫折教育,注重坚毅性的塑造;落实自主发展教育,创造成长型思维倾向课堂。