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随着教育信息化的不断推进和学习者学习需求的变化,移动学习逐渐成为学术研究的热点并且进入了快速发展的阶段。而移动学习的成功实施离不开移动学习APP资源的辅助,目前,我国移动学习APP已经形成了巨大的市场规模,覆盖多个教学领域,市场火爆,但根据中国教育装备采购网的报告,大多数移动学习APP无法有效帮助学习者的学习,在融入课堂教学这一环节还有很长的一段路需要走。因此,需要我们对其进行深入研究。通过对国内外移动学习APP的研究现状进行对比分析可以发现,国内的研究多数集中于使用价值、现有软件功能、发展趋势这三个方面,且多数为底层设计等偏技术层面的研究,从用户感受角度出发进行的相关研究比较缺乏。移动学习APP教育价值的实现依赖于学习者的有效应用,而学习者为何使用某一款移动学习APP、如何使用移动学习APP以及如何促进学习者更好的使用移动学习APP来辅助其学习等问题都应该是我们需要关注的问题。在这样的背景下,关注用户个体对于移动学习APP的接受与使用情况,探索如何使移动学习APP更好的为学习者服务,是有着重要意义的。因此,本研究主题定为用户移动学习APP使用意愿影响因素研究。本研究选取的对象主要是师范院校大学生群体和外语类移动学习APP。首先,从ASO100网站中抽取近一个月内排名靠前的外语类移动学习APP的用户评论,对其进行总结归类;其次,借鉴国内外有关信息系统使用意愿研究的相关成果,结合用户评论生成用户使用意愿影响因素模型以及调查问卷;最后,咨询周围的老师和同学对影响维度和初始问卷进行修改。通过以上分析之后,初步认为大学生外语类移动学习APP使用意愿影响因素包括绩效预期、努力预期、社会影响、使用投入、感知趣味性、感知风险、服务关怀性和任务技术匹配度,之后针对研究对象发放研究问卷,对大学生外语类移动学习APP使用意愿影响因素进行调查,得出影响使用意愿的主要因素;接下来,采用结构方程模型对影响因素模型进行了重构,并且分析出各因素变量之间的关系以及影响路径系数。本研究得出的最终结论是:直接影响大学生外语类移动学习APP使用意愿的因素有绩效预期、感知风险、使用投入和社会影响,其中使用投入对用户使用意愿的影响系数最大,达到了 0.33,感知风险对使用意愿的影响系数最小,为0.19,而绩效预期和社会影响对使用意愿的影响系数分别为0.22和0.27;此外,感知趣味性会影响任务技术匹配,而感知任务/技术匹配度会通过影响绩效预期间接影响使用意愿;感知风险与服务关怀性也会通过影响使用投入间接影响使用意愿。最后,本文对以上研究结果进行深入分析,并根据研究结果对外语类移动学习APP的教学使用和产品开发提出了相关的建议。