近年来,随着全社会对中等职业教育人才需求的不断增长,英语水平已经成为社会衡量中职教育人才的重要标准。传统英语教学多以教师为中心,学生处于被动状态,学生英语学习兴趣不佳,英语水平难以获得提升,在此背景下,分组合作学习教学方法受到了中职英语教师的关注。分组合作学习以学习小组为单位,在教师引导下,由学习小组合作完成学习任务的教学方法,十分有利于提高学生英语学习的学业水平和学习兴趣等。许多事实证明,当前我国对分组合作学习教学方法的实验及研究主要集中于基础教育阶段,在中职英语教学中对分组合作学习教学方法的研究还略有欠缺。为证明分组合作学习教学方法在中职英语课堂教学中的有效性,本研究在分析分组合作学习的概念、研究现状和理论依据的基础上,采用问卷调查、访谈和测试等方法开展研究。笔者选取一所中职学校的两个英语水平基本相当的班级开展教学实验,分别采用分组合作学习教学方法和传统教学方法。为了解实验数据变化,笔者在实验前分别在两个班级进行学业测验和问卷调查。在实验开展过程中,进行期中学业测验,跟踪实验成果。在学期结束时,再次进行学业测验和问卷调查并比对数据差异,发现实验班学生在学业成绩、学习兴趣和态度等方面都明显强于另一班级,反映出分组合作学习教学方法的益处。笔者还对抽取实验班学生进行了访谈,访谈结果进一步巩固了这一结论。