在我国初中语文教科书中,现代散文处于主导文类的地位。基于此,2016年9月至2017年1月,笔者利用在温州市M中学实习的机会,依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,通过查阅文献、观摩课堂、访谈师生、调查作业等方式对该校初中语文现代散文阅读教学存在的一些问题进行调查研究,并针对温州市M中学存在的问题,寻求解决方法,旨在通过研究,为改善这类学校的语文教学提供有益参考。论文分为三个部分。第一部分探讨温州市M中学现代散文阅读教学中存在的问题,主要从以下三个方面展开论述:一是教师不注重情感教学,表现为将教学的注意力几乎全部聚焦于知识点,对情感教学的内容一带而过;二是教师忽视作者独特风格,表现为在教学中没有讲授与作者相关的任何信息或仅对作者作简要介绍;三是学生缺乏多角度思维习惯,表现为思考问题角度趋于单一,习惯于用程式化解读套路分析文本。论文第二部分探讨问题产生的原因,通过课例分析、访谈交流、观察等方式,总结出三个方面的原因:一是教师认为情感教学对提高成绩作用较小;二是教师缺少对作者课外文学作品的开发;三是教师对课文的解读方法模式化。论文第三部分探讨解决问题的方法,有针对性地提出三个解决方法:一是明确情感教学的价值;二是积极开发作者课外文学作品;三是开展多元化的文本解读。