环境教育是伴随着环境问题的凸现和恶化而兴起和发展的。生物学科是一门在开展环境教育中具有独特价值的学科，如何结合生物新课程标准的要求，在生物学科中进行环境教育的研究，是本论文的研究重点。本文从已有的文献中分析了我国中学环境教育的总体情况，发现关于中学生物学科中环境教育的研究相当薄弱，梳理了国内、国外中学环境教育的发展历程，借鉴其优秀的环境教育理念。然后对张家港市的初中生物教师和两所学校的初一学生进行问卷调查，以了解本市的初中环境教育现状；对新一轮基础教育改革提出的生物新课程标准进行了环境教育解读。为在生物教学中有效开展环境教育提供依据。在明确了初中环境教育的目标，初中环境教育的原则的基础上，提出了生物学科中基于环境的“互动式”教学模式，并对此模式进行了理论分析和案例研究。通过生物教学中基于环境的“互动式”教学模式的实践，笔者认为该模式是有效的、可行的，不但学生的学习成绩有所提高，更重要的是学生对生物学习的热情、环境意识等方面都有显著的效果，因而有进一步推广的价值。