量词是现代汉语中一个重要的词类。量词数量多、含义丰富,外国留学生学习量词时出现很多偏误,其原因之一是教材中量词编排不甚合理。教材编排的不合理既影响了教师的教学又影响了学生的学习,因此本文试图通过对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》《汉语水平标准与语法等级大纲》《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》三套大纲和《新实用汉语课本》《发展汉语》《博雅汉语》三套在大陆地区运用比较广泛的汉语教材,分别从选取、语法点编排、注释和练习这几个不同的角度进行比较分析。通过比较发现,三套大纲和三套教材均不同程度地存在问题：第一,量词选取数量和类别有限；第二,量词及其语法点的编排顺序不够科学；第三,量词注释不够完整且没有层次性；第四,量词练习形式单一、练习数量较少。本文对以上问题进行了详细统计和量化研究,结合教材编排应遵循的循序渐进原则、针对性原则、重现原则和适度适量原则对教材提出了一些量词编排的建议。在量词选取方面,扩大量词选取范围、数量及类别；在量词及其语法点编排方面,根据难易程度和数量等原则来编排量词及其语法点的顺序；在量词注释方面,根据科学准确、示例搭配来编排量词注释；在量词练习方面,从题量适中、形式多样、重视复现、操作性强这几个方面来编排量词的练习。这对于汉语教材的科学性系统性,对于教学开展的有效性,对学习者汉语应用能力的提高有一定价值。