本文运用中介语、内在大纲和习得顺序等二语习得理论,采用偏误分析、运用分析等方法对中高级阶段越南学生40个汉语常用语气副词的习得情况进行了考察。全文分为五部分:第一部分以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》为考察范围,吕叔湘(1999)《现代汉语八百词》(增订本)、张斌(1999)《现代汉虚词词典》、侯学超(1998)《现代汉语虚词词典》三本词典的中文释义为主要依据,以张谊生(2000)、杨德峰(2008)等专家观点为参考依据筛选出本文要研究的40个语气副词,并对研究方法进行了说明。第二部分对汉语语气副词的研究状况进行了回顾,包括本体研究和汉语作为第二语言的研究。第三部分通过语法测试对中高级阶段越南学生40个汉语常用语气副词习得情况进行了定量研究,确定出越南学生汉语常用语气副词的大致习得顺序,运用统计学方法对结果加以检验,并初步探讨了此习得顺序的成因。第四部分归纳了中高级阶段越南学生习得汉语语气副词的偏误类型,首先将其分为显性偏误和隐性偏误两大类,内部又各分小类;接着探讨了产生偏误的原因,主要有母语迁移、目的语的影响、教材及学生学习策略的影响。第五部分针对中高级阶段越南学生汉语常用语气副词偏误及习得顺序,从教材、教学大纲、教学方法等方面提出了一些建议。