收入是企业管理者、投资人和债权人等财务报表使用者做出经济决策的重要指标之一。因此对企业的收入进行合理的确认与计量是反映企业真实利润情况的重要条件。从而我国的会计准则也应随着社会的发展和会计实务的现状进行修改和完善。为了与国际准则保持一致,解决旧收入准则的相关问题,适应社会的发展和会计的信息可比性要求,我国财政部于2017年出台颁布了新收入准则,将控制权转移作为会计确认的基本判断标准,而且提出了合同来作为收入确认基础。近年来,随着经济发展和全面教育深化改革,教育培训行业在教育体系中的地位越来越高。然而,随着行业的蓬勃发展,其收入核算问题也越来越突出。该行业企业的业务模式具有多样化特点,且在互联网方面技术不断创新与发展下,作为新型产业,其特殊的业务模式缺乏相关准则应用指南,导致了其在进行会计处理时更多依靠会计人员的职业判断,使企业管理者拥有较大的盈余管理空间,降低了财务报告信息的可比性。本文首先介绍了新收入准则的制定过程、主要变化、意义与执行难点;然后归纳了现有市场上培训类企业收入的主要来源及构成,并对培训企业当前的收入确认政策以及实务中存在的主要问题进行了总结。接下来采用案例分析的形式,选择了一家依靠内容和服务收费的,采用线上+线下模式,并且基础系统完备的职业教育企业。以Z教育培训公司的收入确认与计量为重点研究对象,在总结归纳互联网教育培训企业业务模式的基础上,分析其目前执行的具体收入确认政策的判断依据,并提出自己的优化方案,同时分析该公司选择现行收入确认政策的可能原因。最后对该公司收入确认反映出的问题,分别从准则层面和企业层面提出了相应的建议。