本研究从跨文化交际的角度,对两套中高级阅读教材从语言文化项目的内容、数量、相关性三个方面进行考察,并分别对两套中高级阅读教材进行对比分析和交叉分析。分析结果显示有些语言文化项目两套阅读教材都没有编排,已编排的各个语言文化项目在数量分布上呈现不均衡状态；在语言文化项目的呈现形式上,两套教材各有其特点,除传统的文字描述外,还加入图片、歌曲等辅助方式；另外因两套教材关于文学作品的文化项目编排较多,所以本文还从文学作品的选择进行比较。在对两套教材中、高级阶段交叉分析时,发现同一套教材中、高级两个阶段的呈现方式大致相同,但语言文化项目的编排侧重点不同,语言文化项目的数量也不同。通过对两套阅读教材的考察分析,笔者认为,《发展汉语》从总体上而言比《汉语教程》更适合汉语学习者。最后笔者还把语言文化项目和阅读课堂结合,提出相应的教学模式、教学原则及教学策略。