针对凉山彝族自治州民族学校多民族班级学生成员的复杂性,即因来自不同的民族拥有不同的文化背景、宗教信仰、语言层次,从而使得多民族班级的教学更复杂的问题,本研究采用小组合作学习的教学方式,在初中多民族班级的生物教学中正确引导不同民族、性别和语言层次的学生之间互动,更好的完成教学目标的同时探索适合多民族班级的教学活动和策略体系,以期为多民族班级教学的教师提供参考和借鉴。本研究围绕凉山州初中多民族班级生物教学中合作学习的实践研究展开：首先论述了课题研究背景、意义、国内外研究现状和合作学习的理论知识：其次重点论述了如何在多民族班级初中生物课堂教学中实现合作学习的实践；最后对多民族班级生物教学中的合作学习进行了分析与讨论。经过近两年的教学实践和通过对实验结果的分析得出,初中多民族班级生物教学中开展合作学习行之有效：第一,合作学习可以教会学生合群与合作、理解与尊重,形成良好的同伴关系,培养学生的合作交往技能,批判民族偏见和性别歧视,促进各民族学生在德、智、体、美等方面都得到全面和谐的发展。第二,合作学习可以提高学生学习生物学的兴趣,从而改变学生学习生物学的态度、情感,部分提高其生物测评的成绩。