目的:了解青少年抑郁症患者与正常青少年在执行功能量表和其他心理学量表的现状及特点,研究青少年抑郁症患者执行功能的相关因素;探究微表情识别训练对青少年抑郁症患者执行功能的改善作用。方法:1、调查研究:采用《人口学资料调查问卷》、《执行功能自评版问卷》、《抑郁自评量表》、《自动思维问卷》、《青少年生活事件量表》、以及《中文版家庭亲密度和适应性量表》。对30名青少年抑郁症患者和30名正常青少年施测,以便了解青少年抑郁症患者和正常青少年执行功能状况与其他心理学变量的现状,同时研究执行功能与这些心理学变量之前的关系。2、实验研究:对调查研究中的30名青少年抑郁症患者和30名正常青少年进行微表情识别训练和微表情识别前后测,所有被试签署知情同意书,并在实验结束后进行《青少年执行功能自评版问卷》的复测,以评定微表情识别训练对青少年抑郁症患者和正常青少年执行功能的改善作用。结果:1、调查研究结果(1)青少年抑郁症患者与正常青少年进行组间比较,其执行功能总分、行为管理指数、元认知指数以及行为管理分量表中的情绪控制、自我监控和元认知指数分量表中的工作记忆、材料组织、任务完成的差异具有显著性(p<0.05),而青少年抑郁症患者和正常青少年在行为管理分量表中的抑制、转换和元认知指数分量表中的计划组织得分上无显著差异(p>0.05)。(2)不同性别的青少年抑郁症患者和正常青少年在执行功能总分以及各维度上差异均不显著(p>0.05)。是否为独生子女的青少年抑郁症患者和正常青少年在执行功能总分以及各维度上差异均不显著(p>0.05)。在受教育程度上,高中生在元认知指数分量表中的工作记忆维度上得分显著高于非高中生(p<0.05),而非高中生和高中生在执行功能总分、行为管理指数、元认知指数和其他维度上差异均不显著(p>0.05)。(3)青少年抑郁症患者的执行功能总分与sds、青少年生活事件量表中的人际关系因子和健康与适应因子呈显著正相关(p<0.05);行为管理指数(bri)与sds、青少年生活事件量表中的人际关系因子和健康与适应因子呈显著正相关(p<0.05);元认知指数(mi)与青少年生活事件量表中的人际关系因子、受处罚因子和健康与适应因子呈显著正相关(p<0.05)。正常青少年的执行功能总分(gec)与atq和学习因子得分呈显著正相关(p<0.05);行为管理指数(bri)与atq呈显著正相关(p<0.05);元认知指数(mi)与学习压力因子和亲友与丧失因子呈显著正相关(p<0.05)。(4)多元线性回归分析表明影响青少年抑郁症患者执行功能总分(gec)的主要因素有青少年生活事件量表中的人际关系因子、健康适应因子、性别,共解释执行功能总分变异的50.8%;影响青少年抑郁症患者的行为管理指数(bri)的主要因素有青少年生活事件量表中的健康适应因子、抑郁(sds)、青少年生活事件量表中的学习压力因子和是否为独生子女,共解释行为管理指数变异的51.6%;影响青少年抑郁症患者的元认知指数(mi)的主要因素有青少年生活事件量表中的人际关系因子、性别、青少年生活事件量表中的健康适应因子,共解释元认知指数变异的50.0%。2、实验研究结果(1)青少年抑郁症患者和正常青少年的微表情识别的后测成绩都显著高于其各自的前测成绩(p<0.05),且正常青少年的微表情识别得分在前测、后测以及差值(d)方面均显著高于青少年抑郁症患者得分(p<0.05)。(2)青少年抑郁症患者的后测成绩在抑制、转换、情绪控制、工作记忆、任务完成、行为管理指数、元认知指数、gec以及行为转换和认知转换上都显著低于其前测成绩(p<0.05);而青少年抑郁症患者的后测成绩和前测成绩在自我监控、计划组织和材料组织方面差异不显著(p>0.05)。正常青少年的后测成绩在抑制、转换、情绪控制、自我监控、工作记忆、材料组织、行为管理指数、元认知指数、GEC以及认知转换方面都显著低于其前测成绩(p<0.05),即在上述维度中执行功能损害程度减小;而正常青少年的后测成绩和前测成绩在计划组织和任务完成方面差异不显著(p>0.05)。(3)青少年抑郁症患者和正常青少年在抑制、转换、情绪控制、工作记忆、行为管理指数、元认知指数、执行功能总分上的前后测成绩的差异都显著(p<0.05)。结论:(1)青少年抑郁症患者的执行功能损害程度比正常青少年严重。(2)影响青少年抑郁症患者执行功能的因素主要有:抑郁、青少年生活事件量中的人际关系因子、健康与适应因子、受处罚因子、学习压力因子和亲友与丧失因子以及自动思维。(3)微表情识别训练对改善青少年抑郁症患者和正常青少年的且执行功能状况是有效的。