近年来国家高度重视中小学生参与课外综合实践活动,2016年教育部《关于推进中小学生研学旅行的意见》的出台,明确要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。乡村作为一种价值禀赋良好的旅游资源,将它与研学旅行结合在一起,一方面可以丰富研学旅行的内容层次,开拓新的活动形式,另一方面从乡土文化传承角度来说,研学旅行帮助学生认识了解乡土文化,主动加入到自觉保护传承乡土文化的大军中去。从中学生的感知视角出发,将乡村研学旅行地的各个产品组成要素作为学生感知价值量表的主要来源,通过学生对当前乡村研学旅行地的各个产品的表现性与重要性进行打分,从而分析当前乡村研学旅行地旅行产品所存在的问题,进而提出符合学生需要的乡村研学旅行产品开发的相关建议。研究采用问卷调查法收集数据,通过实证分析,得出以下研究结果:①构建并验证乡村研学旅行地学生感知价值要素指标体系,该体系由5大维度23个要素指标构成。5大维度具体包括环境感知、基础设施感知、服务感知、活动感知以及成本感知。②学生个体属性(性别)对环境感知、基础设施感知、服务感知、活动感知以及成本感知没有显著影响。③对学生感知价值与后续影响及行为之间的关系进行研究,结果显示学生在乡村研学旅行过程中的感知程度越高,学生的满意程度就越高,继而影响学生的游后行为,学生越满意,越有可能重游或推荐。④运用T检验分析表明所有的指标要素在学生的心目中的重要性和在实际情况中的表现性都有显著性的差异。⑤应用IPA分析法对乡村研学旅行学生感知价值的重要性和实际表现进行比较研究,从而得出目前乡村研学旅行产品发展过程中的竞争优势和劣势。结果显示,认知成本方面是学生比较满意的方面,而活动感知是学生最不满意的方面。最后,根据研究分析过程与结果,分别提出以下产品开发对策,①丰富活动的类型,提升活动品质。②活动内容要注重学游兼顾。③旅行基础设施建设标准化。④合理保护开发乡村环境,促进可持续发展。⑤全面保障旅行安全。