随着科技的飞速发展和新媒体的不断涌现,各种媒介成为青少年继学校和家庭教育外的第三课堂。青少年正处于身心发育和成长的关键期,世界观人生观尚未完全形成,辨别能力和自控能力都比较弱。因此,加强青少年媒介素养教育,使其成为媒体信息的主动阅听人而不是被动接受者,这对于他们的健康成长至关重要。目前,青少年媒介素养教育已引起世界各国专家学者们的广泛关注,一些发达国家已形成了相对完善的媒介素养教育体系,而我国媒介素养教育无论是理论还是实践研究都有待发展和完善。目前我国高中学生课余时间少、升学压力大,通过开设专门课程或组织课外活动来培养媒介素养尚具有一定难度。本研究将从高中信息技术课入手,将媒介素养教育融合到信息技术课程中,借鉴国外和我国港台地区媒介素养教育理论和实践的有益经验,探寻对我国高中生开展媒介素养教育的有效策略。研究的主要工作如下：其一,通过文献资料的分析,对国内外青少年媒介素养教育的理论与实践状况进行研究,梳理发达国家和地区的先进经验,总结目前我国青少年媒介素养教育存在的不足,为本研究的开展奠定了基础；其二,开展对辽宁省盘锦市学生媒介素养现状的问卷调查,总结并分析高中生媒介素养现状和存在的问题,为课程的教学设计及实施打下基础；其三,分析了信息技术课程的目标,阐述信息素养和媒介素养的关系,设计了在信息技术课中融入媒介素养教育的方案,并开展了实践研究,通过多种形式检验课程的教学效果,以期为后续的教学改革提供参考。最后,在教学实践研究的基础上,对基于高中信息技术课开展媒介素养教育进行总结和分析,并对进一步研究提出了建议。