目前,广东省提倡对中等职业院校进行“扩容、提质、强服务”的教育计划,需要进一步优化中等职业教育课程教学模式,为社会输出高素质的技能型人才。中等职业院校的教师需要掌握计算思维能力、主流开发语言和现代化教育思想,以培养适应未来智能化时代的技能型中职学生。Python语言是目前最接近自然语言、应用广泛的编程语言,适合在教学中培养计算思维能力,国内一些高校和中职院校都陆续开设了《Python基础》课程。然而,从目前中职院校开设程序类课程教学情况来看,仍存在着课程目标不明确、教学模式不系统、课程内容不合理、学习方式不灵活等一系列问题。本文基于以上背景现状,研究将计算思维引入到中职院校Python基础课程教学中,主要完成工作如下:第一,本文通过查阅文献法、观察法、调研法、半结构访谈法对学习者、课程内容、教学工具这三个方面进行分析,在ADDIE课程开发理论指导下,设计中职《Python基础》课程目标、混合式教学、课程教学模式、计算思维的培养过程教学策略及课程大纲;探索《Python基础》课程在中职院校培养计算思维的教学途径,为后续的相关的教育研究提供模式、策略方面的借鉴与参考。第二,本文开发《Python基础》课程各部分内容,同时利用网络信息技术,将在线教学平台引入中职院校Python课程教学中。对在线教学平台进行了需求分析、系统设计及开发实现;在线教学平台开发完成后,将准备好的课程教学资源电子素材录入到后台中,用数据库进行统一管理。利用网页线上呈现基础知识、教学视频、任务练习等课程内容,线下围绕设计阶段的教学模式和计算思维培养教学策略讲授新课,从而保证教学工作高效有序的开展。第三,本文将基于ADDIE模型开发的课程落实到具体实践中,设计课程评价的总体框架。在实践后,通过知识点教学和综合练习两个类型的课程教学案例展示教学实践过程,分别设置专业知识、计算思维两个方面形成性和总结性的评估标准,评估中职学生学习效果。总之,本文面向中职院校学生,研究计算思维培养的中职院校《Python基础》课程设计与开发。通过分析学习者特征、课程内容及教学工具,设计混合式教学、课堂教授的教学模式,把计算思维融入到培养过程策略,开发课程所需要的课程内容和在线教学网络平台,实现Python基础知识学习与计算思维能力同时提升的教学目标。