小说是初中语文课本中的一种文学体裁,小说教学也一直是中学语文教学的重点和难点。在当今“大语文”时代的背景下,语文教学与之前相比,更加重视学生语文素养的提高与培养。根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》在初中阶段对学生的要求可以看出在初中小说教学中需着重注意指导学生通过作者在小说中创造的意境体会小说人物形象,从而把握小说的内涵。由于小说具有人物多样、情节复杂、环境典型等特点,增加了老师进行小说教学的难度,学生在深入理解小说的过程中也遇到了困难,导致了最后所达到的教学效果并不是非常乐观,而情境教学法是适用于小说教学的一种教学方法。情境教学法应用在教学过程中,教师有目的创设情境。学生可以通过体验这些情境理解课文,感受人物形象,理解小说主题。论文通过对小说和情境教学法进行概述,体现了小说和情境教学法的特点具有相关性,笔者也对部编本初中语文教材小说的选篇进行了系统的梳理,结合初中小说的课标要求以及部编本初中语文教材小说的选篇特点论述了情境教学法契合初中小说教学,并且能有效增强初中小说教学的效果。教师在进行情境创设的过程中,需要遵循情境教学法在初中小说教学中的实施原则,在遵循原则的前提下,教师利用多样的创设方式创设情境,主要包括以生活、实物、图画、音乐、表演、语言的形式创设。情境创设完成后进入情境的导入,论文对情境教学法在实践中的应用进行了具体的论述,并列举了大量的教学案例进行论证,最后通过情境教学法在小说教学中的应用,使学生体验故事情节,感受人物形象,把握小说主题,得到情感的升华。随着越来越多的教育者对情境教学法的研究,情境教学法在实践中的运用也越来越广泛,但是在初中阶段,针对小说教学的研究成果并不是十分完善,在“大语文”时代背景下,语文学科更注重学生的知识建构和情感体悟,情境教学法是符合时代要求并且能够满足初中小说教学需要的教学方式,希望通过本研究能为初中小说的高效运行提供实践策略参考。