随着我国经济发展和社会改革的不断深入,如何更好地平衡家庭和工作之间的矛盾,如何更好地解决二者之间的冲突,就成为了日益引发社会关注的课题。其中,在人民教师这一群体中家庭和工作的矛盾也同样变得日益尖锐。当教师的工作和家庭之间的冲突比较高时,将必定会影响其对职业的认同感,产生消极情绪的积压,并最终导致工作效率的降低和生活质量的下降。作为义务教育阶段的初中教师,他们的工作-家庭冲突与幸福感状况更应引起我们的重视。本论文通过以国外、国内的先进理论为基础,结合初中教师的工作、生活实际,分析初中教师这一群体的工作-家庭冲突产生的根源,探讨降低冲突、提高幸福感的对策。本研究采用苗元江编制的《综合幸福问卷》和由吴明霞等人编制的《中小学教师工作-家庭冲突问卷》,对龙口市市区、乡镇中学400名教师进行调查研究,通过对调查问卷的收集、整理和分析,了解初中教师的工作-家庭冲突和幸福感现状。其中,主要从任教年级的高低、评选优秀的情况、有无兴趣爱好及特长、每周授课课时多少、师生关系以及同事关系是否融洽等角度,分析不同变量对二者的影响,提出初中教师提高自身幸福感的建议。研究主要得出以下结论:通过采用双变量相关分析表明,初中教师工作和家庭之间的冲突与幸福感之间存在明显的联系,具体分析如下:与幸福指数、主观幸福感、心理幸福感均呈现显著负相关,这表明初中教师的工作和家庭的冲突越激烈其幸福感越低。通过采用线性回归方式分析可以发现,工作干扰家庭进入回归方程,解释的变异量为28.0%,初中教师的工作和家庭冲突对幸福感的影响主要是归因于工作对家庭的影响。