目前高职课程教学普遍存在着与工作实际相脱节、重知识传授轻动手能力训练、教材以学科知识体系为导向等问题,严重阻碍了教学质量的提高。同时,随着计算机网络技术的发展,学习已从传统的基于课堂的“教师讲授——学生学习”的模式转变为通过多种途径而实现。Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment模块化面向对象的动态学习环境)作为目前世界上最为流行的网络学习管理平台之一,支持多样化的教学方式,突破了时间与空间的限制,为学习者的自主学习、协作学习及个性化学习创造一个良好的网络学习环境,使得课程真正实现信息化教育。目前,对Moodle平台的研究主要集中于技术的实用性探讨,对其进行教学实践及应用推广方面的研究还略显不足,因此本文以社会建构主义学习理论为基础,以《机械制造技术基础》为例设计并实现了基于工作过程的Moodle网络课程系统。该网络课程打破了传统课程的设计思路,依据“基于工作过程”的课程设计思路开发而成,可以提供课程学习所需的资源,如工作任务单、课件、动画、教学视频等,并提供了作业管理、测验管理、投票管理、讨论区等活动。本文的主要工作集中于以下两个方面：1.采用案例分析、文献检索、行动研究、问卷调查等研究方法综合设计并实现了基于工作过程的《机械制造技术基础》网络课程,验证并分析了本次网络教学和传统课堂教学相比存在的优点。2.以在Moodle平台创设基于工作过程导向的《机械制造技术基础》网络课程为例,学生通过登录该网络教学系统可以进行在线同步学习、异步学习和协作学习,教师可以对学生的学习情况跟踪与管理,并对学习效果进行评价,从而实现了教学的灵活性和个性化。