20世纪80年代以来,转型时期的中国社会,在社会经济结构、文化形态和价值观念等发生了深刻的变化。此背景下的社会流动规模加大,流动儿童的产生也在劳动力迁移浪潮的推动下应运而生。在日益复杂多变的社会环境下,社会竞争加大,流动儿童在个人自我能力的发展、家庭关系的互动以及社区资源的调动方面等面临着巨大的挑战。论文旨在从社会工作角度探讨如何通过实务来提升流动儿童抗逆力的问题,从而使流动儿童能够积极面对挑战,身体的抵抗力与心理的抗逆力都得到发展。为提高流动儿童应对挫折的处理能力,论文运用调查研究和实地研究的方法,结合问卷法、访谈法、量表法和文献法进行资料的收集。论文随机抽取深圳D社区155名流动儿童,考察流动儿童在自我保护因子、家庭层面保护因子、学校层面保护因子和社区层面保护因子的抗逆力维度。运用SPSS.20统计软件对问卷调查的数据进行分析,从而得出D社区流动儿童抗逆力水平现状。论文的实务部分是对深圳D社区抗逆力较低的流动儿童进行介入,应用互动模式下的小组工作手法,以抗逆力理论和生态系统理论为指导,开展流动儿童抗逆力提升小组活动。通过系统和正向的六节小组活动服务内容,社工把握互动小组模式四个阶段的发展进程,及时详细记录、总结和反思小组过程。通过观察小组工作筹备和开展情况、参加者表现、社工表现、活动效果前后等对互动小组进行过程评估。通过参与人数、满意度情况、目标达成情况和小组前后测题目等对小组活动进行结果评估。互动模式下的组员在小组共同体的相互信任和依赖中成长,组员在理论层面上能够正确认识逆境;在实务层面上能够挖掘自身潜能、提高应对挫折的自信心和链接资源的能力,最终使组员发挥主观能动性,提高处理挫折的能力。论文验证了运用互动模式下的小组工作手法来提升流动儿童抗逆力的可行性和适用性。因此论文的主要研究结论是深圳D社区流动儿童抗逆力水平较高;运用本土化的互动小组能够提高流动儿童的抗逆力;提高流动儿童抗逆力需要建立家校社三位一体互助系统。但在总结和反思的过程中论文的社会研究和实务工作还有不足的地方,具体的研究设计和和实务内容的考量如下:研究设计上从问卷设计的概念操作化、样本规模偏小和量表使用准确性来展开。实务内容的考量从小组计划书的撰写、小组活动的内容设计、社工多重角色的相互配合、提高社会工作者活动带领的能力以及合理期望小组的结果来展开。在最后的展望部分中倡导运用专业的量表和科学的调查研究展开流动儿童的抗逆力研究;发挥政策和制度保障作用来提升流动儿童的抗逆力;运用整合型社会工作方法提高流动儿童抗逆力水平。