我国编辑出版学专业教育起源于20世纪80年代,真正的飞速发展时期却是1998年之后。我国目前有68所以上的高校招收编辑出版学本科生。这些高校分布在我国的20多个省市自治区,其中以综合性高校居多。我国的编辑出版学本科教育已经形成了一支以中青年教师为主的师资队伍,专业教师学历多为硕士、博士,具有中级以上职称的教师占多数,其中有编辑出版实际工作经验的教师占教师总数的27%。编辑出版学本科生多使用辽海出版社的教材,其次是复旦大学出版社、苏州大学出版社等。部分课程采用自编教材授课。编辑出版学专业本科毕业生就业率较高,但专业对口率不高。综合以上情况,可见我国编辑出版学本科教育在取得巨大成绩的同时,也面临着学生就业专业对口率不高等问题,应引起我们对编辑出版学教育整个体系进行反思。在研究生培养方面,各院校根据本校的师资力量和专业特色,围绕所开设的研究方向设置课程。导师根据自己的研究成果自编讲义授课,大多是以课题研究带动专业教学。从专业研究方向的设置情况看,图书报刊编辑仍是我国编辑出版专业研究生培养的主要方向。许多高校与时俱进,增加了网络编辑、电子出版编辑、出版经营管理等研究方向,以满足我国出版业对高素质复合型人才的需求。但是从调查显示的数据来看,我国编辑出版专业研究生教育还存在着一些问题,需要引起学界和有关部门的关注,以便寻求解决的途径。面对这些情况,编辑出版学专业教育应该对培养方向和目标进行调整,以适应新形势的变化。使产学研能够真正的形成一条龙,形成良性的互动格局。首先,提高和明确编辑出版学的学科地位,增加编辑出版学学科的博士授权点。其次,编辑出版学专业研究生教育的培养方式、课程设置等有待于进一步的科学化。第三,编辑出版学专业研究生的研究方向和课程设置必须与时俱进,适应时代和社会发展的要求。在设置编辑出版学专业的课程时,应增加经济、管理、法律等方面的课程的比重,扩大研究生的知识面,提高其综合素质,培养多方面的能力,以适应社会需求。