伴随着智能时代的到来,人工智能逐渐融入初中信息技术课程,人工智能知识所占比重增加是必然趋势。运用STEAM教育指导教学能较好的培养学生综合素质,对人工智能教学有一定的辅助作用。在初中开设人工智能课程能够帮助学生更好的适应信息化社会,在未来升学就业有更大的选择空间,同时对国家创新人才培养、抢占人工智能先机有促进作用。但人工智能教育正处在初级发展阶段,如何将STEAM理念合理运用在初中人工智能课程中仍需要进一步探讨。首先,笔者阐述了基于STEAM的初中人工智能课程研究背景与意义,通过文献研究法梳理并明确国内外研究现状,确定研究内容方法以及研究思路。其次确定相关概念和理论基础,通过对教学目标、教学内容以及教学评价的原则进行分析归纳。在理论分析基础上,以实验研究的方法构建基于STEAM的初中人工智能课程教学模型。根据教学模式设计教学案例,选取日照市X中七年级学生为研究对象,进行教学实践,通过调查问卷及访谈提纲开展调查,获取数据并使用问卷星及SPSS对教学结果进行分析,得出教学实施效果,形成调查结论。通过调查结果分析得知,学生比较认可基于STEAM的人工智能课程,在课程中收获颇丰,认知程度较高,学生学习主动性、学生合作能力以及学生创新性思维,总体而言学生对课程认可程度较高。期望能够在后续研究中能够继续验证和推广人工智能课程教学模式,针对不同地区和年级的学生增强教学模式适用性,通过应用发现并解决问题,联合课堂内外、学校内外的共同合作支持,完善教学资源。