非主流网络文化本质上是新一代青少年在开放性网络环境下追求自身创新和求异的产物,体现了对传统文化的一种挑战,带有一定的反叛性。非主流网络文化的形成有其自然历史过程,其发展正处在变动当中。　　在主要内容及特征表现上,非主流网络文化的主要内容及特征表现为火星文、脑残体的符号文字表现形式,懵懂的“颓废”式爱情观、个性化的衣着审美等。它主要通过非主流网站、非主流网络视频、非主流网络游戏以及QQ与QQ空间等渠道来传播。　　由于90后青少年群体身心发展具有独立意识不断发展、自尊心强烈而敏感、思维敏捷但缺恒心、价值观念尚未成型等特点,所以非主流网络文化能够受到90后青少年群体的热捧,当然,这也和非主流网络文化自身所具有的相对优势如与网络媒介紧密结合、与90后青少年心理高度契合,加之网络技术简便易行等特质是分不开的。　　非主流网络文化对90后青少年产生的影响表现在两方面。从积极意义上说,它搭建了一个交流的平台,提供了张扬个性的空间,有利于缓解和宣泄压力,同时也培养了90后们动手实践的能力;从消极影响而言,非主流网络文化也在一定程度上误导了90后青少年的人生观价值观、加速了90后青少年的网络成瘾过程、导致了90后青少年社会规范意识的淡化和加深了90后青少年与家长和教师的代沟。　　为应对非主流网络文化对广大90后青少年的冲击,思想政治教育应采取积极对策。首先,在思想政治教育客体层面,要坚持主流文化导向,帮助他们树立正确的价值观念,同时加大思想政治教育的价值观教育内容比重、加强90后青少年的思想道德与法律意识教育等;其次,从思想政治教育主体层面,要加强与青少年的沟通,具体可通过提高家长和教育工作者的网络素养、转变沟通方式、增进相互理解、构建校园网络交流平台等方式来进行;再次,在思想政治教育媒介层面,要着力以非主流网络文化为载体治疗网瘾;最后,在思想政治教育环境层面,要注重政府、社会、学校和家长的群策群防。