培养什么人以及如何培养人是我国社会主义教育事业中必须要解决好的根本问题。然而,它却成了当下基础教育实践中普遍被忽视的突出问题。育人问题已经引起了每一个有识之士的深切忧虑和深刻反思。能否正确认识并有效地解决育人问题,事关每个中小学生的健康发展和成长,事关中华民族的前途和命运。当前,以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为标志的教育改革,将以育人为本的素质教育推向了新的制高点。我们必须着眼于未来,站在国家与民族发展战略的高度,瞄准中国基础教育的发展方向,落实“育人为本、德育为先”的指导思想,把育人工作作为一项根本性的战略任务抓紧、抓实、抓好,努力落实胡锦涛总书记对广大教育工作者提出的要求:“静下心来教书,潜下心来育人。”为了提高育人艺术和效益,我们不但要掌握现代先进的育人思想、理念、艺术和方法,也要继承我国古代教育的优良传统、吸纳其思想精髓、借鉴其育人的智慧与艺术。古人的育人艺术对现代素质教育的实践既有理论意义,更有应用价值。两者的有机结合才能使育人工作取得突破性进展。孔子是我国古代伟大的教育家,其教育思想的起点和归宿就是以做人教育为本,以培养人的健全人格为目标。本文以《论语》中的育人方法为例,主要采用了文献研究法、历史研究法、文本分析法和比较研究法等方法,对孔子的育人艺术及其实践进行了系统研究总结。这一系列化方法及案例的研究始终秉持执两用中的思想路线和辩证法,以孔子的育人艺术为“体”,以西方的教育理论为“用”,创出了一条较为独特的文献研究之路,而且具备了课例研究的特征,实现了理论(方法)和实践(行为)的有机结合,具有很强的现实性、方向性、可行性和实用性,对素质教育的理论和实践,对教师兼做经师和人师,对学生成人和成才都具有重要的指导意义与极大的实用价值。