开展整本书阅读教学,有助于引导学生爱上读书,学会读书,善读整本书,成为真正的阅读者。作为我国语文教育的优秀传统,整本书阅读是被实践证明了的,能有效提升学生语文学科核心素养的途径。基于该阅读形态阅读任务繁重、阅读周期绵长的特点,其教学活动的展开适宜采用课程化的实施路径。整本书阅读以课程的形态展现,需要在彰明核心概念、探寻理论支撑、剖析本质特性、确定教学意义的基础上,立足于语文学科核心素养,从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四个角度设计完整的教学方案,并针对具体教学案例实施教学与反思教学。为了切实发挥出理论研究指导实践活动的作用,本文立足于初中学段学生的整本书阅读现状,选择以法国作家阿尔贝·加缪的《鼠疫》作为整本书阅读教学的主要研究对象;依据语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度制定教学目标,围绕教学目标创造性地设计了导读激趣课、通读指导课、问题探究课、作品延展课、文本研讨课以及实践活动课六类课型;并依据不同课型的特点有针对性地开展了在生活里点燃阅读经典的星火、《鼠疫》世界里的人生百态、《鼠疫》千千问、走进加缪的世界、荒诞世界里的突围、在经典里找寻理想生活的落笔六个具体的学习专题。在阅读教学过程中,教师将设置学习情境、开展多元评价、锻炼思辨阅读等整本书阅读理念巧妙地融入教学活动,引导学生综合使用多种阅读策略展开整本书阅读。本次研究还辐射到了整本书阅读教学,提出系统建构阅读教学过程、应用项目群学习的模式、在生活中发现阅读契机、在实践中创新促读策略、发挥教师穿针引线作用、提升教师文本解读能力、应设计创意性读书笔记七个方面的教学建议。