近年来,随着中国在世界上的影响力日益增强,学习汉语的热潮逐渐在全球流行开来。越来越多外国人开始接触汉语、学习汉语。与此同时,对外汉语教学也面临着新的要求和挑战。汉语新词语是汉语词汇系统中最活跃、最能反映社会变化的一部分。新词语的时代性、复杂性以及不稳定性的特点导致了新词语教学不能完全按照传统的词汇教学来展开,我们应该充分研究新词语的内在特点及习得规律,有针对性地进行对外汉语新词语教学设计。对于汉语学习者来说,学习和掌握新词语,可以更加深刻地理解现代汉语的构词方法和组合规律,扩大词汇量,提高汉语交际能力,加深对中国社会和文化的了解。综合来看,我们应该重视对外汉语新词语教学,对新词语教学进行系统的研究。本文的主要目的是通过调查和研究,分析汉语学习者对于汉语新词语的了解情况以及学习态度,发现目前对外汉语新词语教学中可能存在的问题,针对这些问题提出相应的教学建议,为对外汉语新词语教学研究提供参考。本文以问卷和访谈的形式调查了汉语学习者对新词语的掌握和运用情况、学习态度和看法。在此基础上讨论适合于对外汉语新词语教学的教学内容、教学原则、教学方法,并尝试进行新词语教学设计。本文主要分为五个部分。第一章为绪论,介绍了选题的理论和实践意义以及本文所采用的研究方法,对汉语新词语、对外汉语新词语教学以及对外汉语微课教学的相关研究成果加以综述。第二章讨论了新词语的界定问题,并以2015-2019年的年度新词语为研究对象,对汉语新词语做了简单的介绍,对新词语的诸多来源和特点进行分析。第三章对调查问卷和访谈的结果进行分析。本次的问卷和访谈主要以中高级水平的汉语学习者为调查对象,调查他们对于新词语的掌握和使用情况以及对于新词语教学的态度和看法。通过对问卷和访谈结果的研究分析,我们发现大多数汉语学习者对新词语的使用频率不高,但是他们对学习新词语抱有积极的态度,认为学习汉语新词语非常有必要。通过对问卷和访谈的结果的分析,我们可以得出结论:汉语学习者有学习汉语新词语的需求,重视对外汉语新词语教学非常有必要,对外汉语教师应该选择贴近学生生活的新词语进行教学,综合采用灵活、生动、多样的教学方式。第四章在研究对外汉语新词语教学必要性的基础上,提出了一些新词语教学建议:对外汉语教师需要筛选出合适的新词语进行教学,筛选时应该遵循非负面性、常用性、广泛性、趣味性以及稳定性原则;对外汉语教师在进行新词语教学时应该遵循循序渐进原则、针对性原则以及启发性原则;对外汉语教师在教学中可以灵活采用直接展示法、翻译法、情景法、扩充法、举一反三法、比较法等方法辅助教学,以期达到最佳的教学效果。第五章,本文通过分析目前对外汉语新词语教学的发展现状以及微课教学的特点,发现具有“课时短、教学内容少、重点突出、易于传播”等特点的微课教学非常适合用来进行对外汉语新词语教学。在此基础上,本文尝试进行对外汉语新词语微课教学设计,为对外汉语新词语教学和研究提供参考。