概率就是研究自然界、人类社会及技术过程中大量随机现象及其统计规律性的一门数学学科。高中概率的学习不仅是以后数学学习的基础,还有助于学生形成初步的数学思想和数学素养,有助于认识客观实际中的各种不确定现象,有助于认识数学与现实生活的联系。农村高中概率教学涉及范围广,但是对它的研究相对却比较少,本文就是对农村高中的概率教学进行调查和研究,争取在现有教学模式的基础上,探索出一条更加适合农村高中的概率教学模式。我们首先对怀化辰溪四所农村高中的数学教师做了一个训查统计,得到农村高中数学教师年龄偏大、学历偏低,愈偏远的农村这种情况愈严重；然后对学生学习概率的情况做了一个问卷调查,发现农村学生家长大多对孩子学习不够关心,学生基础差,知识面窄,对概率学习缺乏兴趣,学习自信心不够,不知道学习的方法；还对农村高中的概率教学做了访谈,发现还是传统的教学模式,缺乏教学改革,教学评价流于形式,教学效果不理想。在调查分析的基础上,我们提出了适合农村高中概率教学的教学策略：首先端正学生学习态度,培养学生学习兴趣；然后关心和热爱学生,教会学生学习概率的方法；最后还要充分备好课,抓好课堂,即：一、钻透概率课程的特点；二、注重概率中概念的理解；三、抓好典型例题；四、适当注重数学思想和数学方法；五、适当改进教学方法和教学形式。依据提出的教学策略,探索出了相应的农村高中概率教学模式,该教学模式在培养学生学习兴趣和学习自信心,注重基础和扩大知识面和提高教学效果等方面有较大的改进,并介绍了该教学模式下笔者在农村高中实施过的三个具体教学案例：抛硬币教学案例,分赌注教学案例和彩票中奖教学案例。我们还对以上教学策略和教学模式进行了教学实践,并对教学实践效果进行了具体分析,发现它是更适合于农村高中的教学模式。最后还对全文进行了简单总结和对农村高中概率教学研究提出了新的展望。