摘要是文章的浓缩和精华。作者不仅通过摘要来发布信息，还用它来引起读者的兴趣，“售卖”自己的观点。近年来，摘要人际意义研究已经成为一个热点。本论文以评价理论为分析框架，对比、研究了专家和学生是如何通过使用评价资源来构建起作者和读者的人际互动关系的。本研究中所使用的语料分为两个部分：专家论文摘要（ABE）和学生论文摘要（ABN）。 ABE是由从国际语言学核心期刊上随机抽选的100篇学术论文摘要构成，而ABN是由从华南理工大学英语专业本科毕业生的学位论文集中随机抽选的100篇毕业论文摘要组成。在分析过程中，我们还使用了UAM语料库标注软件和SPSS来增加研究结果的可信度。我们采用定性和定量相结合的研究方法，对比分析了两个数据集（ABE和ABN）中的评价资源是如何帮助作者构建起与读者的互动的。研究结果表明，专家和学生都倾向于采用相似类型的评价资源来实现与读者的互动。在态度资源的使用方面，专家和学生都倾向于使用鉴赏资源；在介入资源的使用方面，两者都倾向于使用对话缩约资源；而在级差资源使用方面，两者都青睐于强势级差资源。然而，两者仍然存在差异。学生多进行话题相关的评价而专家多进行研究相关的评价。本研究有助于学术论文摘要的教学工作。有助于帮助增强学生更好的理解学术论文摘要，写成符合学术规范的论文摘要。