随着对外汉语教学的不断发展,汉语报刊课逐渐得到广泛关注。但是,相对于汉语综合课、听力课、口语课等课程来说,其发展还处于不成熟阶段。本文在借鉴前人教学经验的基础上,融合了建构主义理论的精华,提出了汉语报刊课的两种教学方法:镶嵌式词汇教学法和交互式课文教学法。以此针对中级汉语报刊语言基础课进行具体的教学设计,并对教学设计做出了客观评价。正文共分为三部分:第一章首先阐述了建构主义理论的产生、发展和其基本观点。在对外汉语教学逐渐发展的过程中,打破了传统客观主义知识观的建构主义理论对其具有重要的推动作用。建构主义理论认识到学生在学习过程中的主体地位,教师不再是单纯的传道授业解惑者,而是学生建构意义的帮助者和引导者。第二章是基于建构主义学习理论,分析报刊课的课程特点、教学设计原则,并提出两种教学方法。首先,立足于中级汉语报刊语言基础课的教学背景,在该背景下深入分析课程特点;教学原则:以学生为中心,启发引导学生自主学习;以问题为导向,创设模拟真实教学情境;以协作为方式,建立自由宽松学习环境;以评价为工具,及时反馈学生学习效果;以练习为辅助,促进学生完成意义建构;以及教学方法:镶嵌式词汇教学法和交互式课文教学法。其次,具体分析所用报刊教材。最后,详细分析教学对象。第三章具体阐述了本次报刊课教学设计的实施过程及评价。首先,在充分贯彻建构主义学习理论的教学原则和方法的基础上,呈现了一个完整、详细的报刊课教学设计实施过程。然后运用教学设计评价中的“方案-过程-效果”三维评价标准从内容和方法两方面对本次教学设计进行评价。本次教学设计教学环节明确清晰,教学方法运用得当,有较强实践性。但也存在教学节奏把握不够准确、教学方法有局限性、评价体系不够完善等不足。最后,针对本次教学设计提出三点改进建议:充分利用手机等媒介,建立自主的学习环境;丰富情境设计,设置多样性任务;增强专业知识,提高专业素质。