学习动机(Motivation to learn)是第二语言学习中最重要的因素之一,对泰国中学生的学习有重要的影响。本研究借鉴前人的研究成果,并结合泰国中学生汉语学习动机的实际情况,编制了《泰国中学生汉语学习动机调查问卷》,利用自编的调查问卷对104名黎逸男子中学中文专业高中生和95名玛甲谷萨中学中文专业高中生进行了测试。利用因子分析、方差分析和多元回归分析考察了学生汉语学习动机类型,以及性别、年级、族群与动机类型的关系。研究发现,内部动机是泰国黎逸男子中学和玛甲谷萨中学中文专业高中生的主要动机类型,而外在动机是最少的因素。同时也发现两所学校中学生的汉语学习动机在不同的个体因素存在着差异;在不同性别上,女学生的学习动机高于男学生;不同年级上,工具型动机方面黎逸男子中学学生的学习动机随着年级升高升降,玛甲谷萨中学学生的学习动机随着年级下降;在成就动机方面,两所学校学生的学习动机随着年级都有下降的趋势;在不同族群上,融入型动机上华裔学生高于非华裔。针对泰国东北部地区黎逸男子中学和中部地区玛甲谷萨中学中文专业高中生的汉语教学,本人在两所学校的不同社会环境、学习环境、课程设置等方面提出了教学对策和激发学生汉语学习动机的教学方法,希望对泰国的汉语教学有一定的参考意义。