自2007年4月29日10时至11时,由教育部、国家体育总局、共青团中央联合发起的全国亿万学生阳光体育运动全面启动之后,全国掀起一片“阳光”热潮,各种有关中小学生“阳光体育”的实施方案文件下发到各个学校。在“每天锻炼一小时,幸福生活五十年”的阳光体育口号下,各个学校的体育工作开展较好。本论文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑方法、数理统计法,结合“阳光体育”的开展范围,将学校划分为小学、初中、初高中、高中。以山西省大同、忻州、太原、长治、吕梁、临汾六个地区的各个学校为例,从学校体育管理体制、课程设置、学校领导的重视度、家长的重视度等方面分析“阳光体育”目前的实施现状。结合“阳光体育”发展的实际状况,分析影响“阳光体育”落实每天锻炼一小时的因素。通过学校体育学理论的分析,针对阳光体育的现状,指出目前学校阳光体育发展存在的问题,从保障学生健康体质,提高学生身体素质,促进学校体育的发展的角度出发,提出未来更好地开展和实施“阳光体育”对策与建议。研究结果表明:(1)通过对山西省中小学体育教师进行“阳光体育”现状的调查分析发现,35%的体育教师不了解“阳光体育”的内涵,63%的体育教师知道阳光体育的具体内容,它并不是一种新的活动,而是我们学校体育工作的一次“革命”而且体育教师师资力量与其他省市相比相对薄弱,体育教师待遇不高,在实施“阳光体育”的过程中积极性不高,50%以上的体育教师对目前的工资待遇表示不满。(2)调查发现65%的学校在开展“阳光体育”的过程中经费短缺,其中只有25%的中小学校经费相对较好,都集中在经济发展较快的大城市,68%以上的中小学校经费相对短缺,都集中在经济欠发达的偏远地区,说明目前我省“阳光体育”的实施状况不均衡。(3)山西省中小学校“阳光体育”实施的第一方面是“硬件”,指场地设施,从宏观角度来讲城市好于农村。具体到项目来讲是学校的乒乓球场、田径场情况最好,篮球、排球、足球、羽毛球场次之,最差得是体操、武术、游泳场地。值得注意的是学校的羽毛球场农村稍好于城市,可能是由于羽毛球运动简便易行,所以经常与其他场地混用。(4)山西省中小学校“阳光体育”实施的第二方面是“软件”,指科学的管理,目前我省有关“阳光体育”的管理是上级部门在不断的下发各种文件从体育课、课外体育活动、课间操、家庭体育作业多方面进行要求,而具体到学校是落实较差,原因呈现多元化状态。(5)山西省中小学校“阳光体育”实施的第三方面是“活件”,指人的积极性,一是学校领导、体育教师、学生自身对“阳光体育”的重视度,三者都表现出一般。其中学校领导是积极追求文考成绩。二是体育教师由于待遇较差,三是学生自身由于应试教育的压力而锻炼时间得不到保障。(6)影响山西省中小学校“阳光体育”的实施的因素从三个因子进行分析,一是社会,即教育部门的制度要求对学校的压力很大,促进其发展;二是经济发展水平造成“阳光体育”的落实严重失衡,城市明显好于农村;三是学校没有浓郁的体育文化环境造成“阳光体育”没有发展氛围。通过分析提出以下建议:(1)教育主管部门加大资金投入,为“阳光体育”的开展提供一定的经济基础。(2)国家普及相关法规及体制,建立一种长效机制(3)提高体育课质量.协调好校内外体育活动(4)对各级各类学校相关人员进行培训,营造良好的舆论导向(5)利用体育俱乐部的优势,培养学生参与体育锻炼的习惯(6)完善学生体质健康测试体系,加强学生体质监测和科学健身指导。