随着课改不断地深化,培养全面发展的学生早已成为了我国教育改革的目标。加德纳教授的多元智能理论正如大洋彼岸吹来的一徐清风,它和我国全面推进的素质教育改革不谋而合,同时为我国的广大教育研究者了展现了一个全新的教育改革视角。高中美术教学主要以美术欣赏为主,课堂教学则是高中美术欣赏课最重要的环节,探讨多元智能理论如何深入课堂教学是非常必要的。笔者在对多元智能理论进行系统学习和研究的基础上,结合我国高中美术欣赏课的现状和一些高中美术教师的课堂教学体会,对多元智能理论指导高中美术欣赏课课堂教学做出了具体的分析和建议,笔者在研究过程中深刻体会到这一理论对我国推进素质教育产生了积极意义。本文共分为六个部分。引言部分主要介绍了国内、外的相关研究现状,提出了本文的研究意义和目的。第一章介绍了多元智能理论的诞生、相关概念以及多元智能理论的教育意义。第二章结合实际情况,从高中美术欣赏课的课程、课堂、学生和教师四个方面分析所调查高中的美术欣赏课现状。第三章是论文的核心部分,这章分别从教学手段、欣赏角度和学习方式结合教学实例,提出了在高中美术欣赏课课堂中运用多元智能理论的各种切实可行的方法。第四章总结归纳多元智能理论指导高中美术欣赏课课堂教学时需要注意的问题。结语部分对本论文进行总结和反思,并对今后的美术教育研究进行了展望。本文采用文献研究法、问卷调查法、观察法和分析总结法对多元智能理论指导高中美术欣赏课课堂教学进行了研究,希望能够为中学教师带来新的教育想法,并在教学策略上给予启发和帮助,更希望通过本文对一线美术教师有所启迪,让学生更热爱美术欣赏课,学生的潜能得到最大的发展。