小学是学生发展的基础阶段,随着国家经济与教育的快速发展,我国小学教育正在发生巨大的变革,学习不再只发生在教室的课堂中,而是延伸到学校生活的方方面面,学生在学校的正式学习之外的课下活动越来越受到重视,小学教学建筑公共空间的建设也受到了前所未有的关注。伴随未来学校建设的探索,符合中国特色的“未来学校理念”逐渐成熟,对我国中小学教育的课程、体系、组织形式、空间等方面提出了一系列变革的方向与更高的要求,其中便提出了学校的所有空间都应当是学生学习的场所,因此学校公共空间设计也逐渐成为了教育建筑设计的重点。与此同时,我国小学建筑大部分空间及设施陈旧,长期以来教育建筑设计与教育理念结合程度较弱,导致我国现阶段小学建筑难以适应教育产生的变革,而适应我国未来学校建设的教育建筑设计理论相对滞后,公共空间设计容易被忽视,因此如何探索出适应“未来学校理念”的小学教学建筑公共空间设计,是现阶段建筑领域与教育领域需要解决的重点问题之一。本文以小学教学建筑公共空间为研究对象,从“未来学校理念”出发,采取建筑学与教育学跨学科的研究方法,以教育理念指导教育建筑公共空间设计的探索,同时也是本文的创新点之一。通过对教育理念及小学的发展历程的梳理与分析,总结教育理念与小学建筑公共空间的发展规律与内在联系。再对“未来学校理念”的综合研究与分析,得出“未来学校理念”对小学教学建筑公共空间的影响与要求,同时对现有小学建筑公共空间进行实地调研与分析,得出现阶段我国小学教学建筑公共空间的局限性,将两者结合探讨出“未来学校理念”的要求与现阶段小学建筑公共空间的矛盾,针对两者的矛盾提出适应“未来学校理念”的小学教学建筑公共空间的设计原则与策略、方法,最后将研究结果应用到实际工程项目实践中,为未来学校教学建筑公共空间建设提供借鉴参考。