新课程改革背景下，口语交际教学越来越受到重视。当今社会对于口语交际能力的要求也越来越高，全日制义务教育语文课程标准也明确指出口语交际能力是现代公民的必备能力。对于初中语文口语交际的研究，理论方面已经有了相关的研究，初中语文口语交际教学实践中也取得了一定的成果。但是口语交际教学在理论研究、课程设置、教材编写、教学实践等方面还存在着一些问题。口语交际是一种双向互动的言语交际活动。口语交际只有在特定的交际情境中才能引起学生的情感共鸣，继而引发学生的交际行为。当前口语交际教学中存在的最大的问题就是交际情境的虚化和脱离学生实际的情境创设。针对这种问题的存在，本文试图通过对存在问题的分析，找到初中语文口语交际教学中交际情境缺失的原因。借鉴相关的理论，并尝试在初中语文口语交际教学中采取情境教学策略。针对本文的论题，本论文拟通过五个部分来进行研究。第一部分是引言部分，包括研究问题的提出、研究的意义、研究的步骤和方法找出问题的切入点。第二部分是对口语交际整体概述，首先界定口语交际的相关概念，以及对国内外的研究现状进行文献综述。第三部分是口语交际概述，通过对相关研究的分析，分析语言和言语、口语和书面语的关系。然后分析口语交际的特点和类型。第三部分是对于初中语文口语交际教学现状进行分析，主要是分析初中语文口语交际中交际情境缺失的现状。第五部分是本文的重点，研究初中语文口语交际的情境教学策略，首先分析情境教学实施的理论基础，研究语文情境教学法，口语交际应借鉴语文情境教学法。然后分析口语交际的情境教学策略中具体的教学策略。最后是在初中语文口语交际教学中具体创设各种教学情境的方法。本文的研究是建立在前人的研究基础之上，通过理论挖掘和教学实践的分析，努力为初中语文口语交际教学情境教学策略的有效实施提供建议，希望在初中语文口语交际教学中为学生提供具体的交际情境，全面的培养学生的口语表达能力。