在我国,高考早已成为一项上关国家前途,下系民众命运的重要议题。2010年5月,高考改革工作提上议事日程,高考改革已然成为社会的舆论热点,民众对于高考的关注不仅因为它是一场选拔性考试,更因为它反映出的公平原则、阶层流动等社会问题。同时,高考报道也是一类重要的教育新闻题材,是中国新闻媒体行业每年一遇的大事,在人们持续不断的关注下,始终保持着一种历久弥新的状态。本文致力于探讨我国报纸媒体的高考报道框架,分析不同类型报纸媒体在报道高考新闻时存在的框架差异,并思考目前各类框架中存在的不足与缺陷,针对这些问题提出具有参考性的改进建议。以框架理论为研究基础,结合文献分析、内容分析、个案分析的研究方法分析以《中国青年报》、《中国教育报》为代表的报纸媒体的高考报道框架及其建构过程。本文主要分为三个部分,第一部分为第一章,首先阐述研究背景,廓清研究问题,介绍了研究方法,进而综述我国纸质媒体高考报道的研究现状,指出现阶段我国纸质媒体高考报道研究的特点与不足。文章重点部分为第二、三章。在第二章中选择我国两份不同类型的报纸,分析其高考报道框架,在宏观上梳理两类报纸高考报道的框架特点,得出的研究结论是：《中国青年报》高考报道框架是质疑精神引领下的多元化报道框架,《中国教育报》高考报道框架是专业意识指导下的传统化框架。两报高考报道总体表现良好,高考信息传播较为客观全面,舆论导向以正面积极为主流,为受众提供了较多的各类服务信息,关注各项政策的公布与解读。在分析两类报纸报道框架的基础上,文中又对其框架差异、存在问题加以探讨。第三章选取汶川地震灾区高考延迟事件的报道为研究个案,通过分析其高、中、低三个框架层次得出两报高考报道的框架差异,从微观的角度解析其框架的建构过程,对比两报在同一高考新闻的报道中表现出的不同。第三部分为第四章,本章的写作重点是提升高考报道水平的改进对策,本章中针对两类报纸高考报道存在的一些问题,从提升专业主义精神及提高业务能力的角度,提出了一些参考性的解决建议。