教育信息化步入2.0时代,我国积极推进中小学校数字校园发展。全国各地已纷纷开展数字校园建设,但数字校园发展水平还不高,各地建设水平也参差不齐。秉承“以评促建”的思想,数字校园评估是促进数字校园发展的一个重要手段。然而,目前数字校园评估研究还不多,已有的大多数评估指标和标准主要关注在建设和应用方面,忽略了对数字校园效果的评估,且评估手段不够智能,评估结果难以直观地展现数据间的关联性。基于这些问题,本研究对数字校园评估开展研究。本研究不仅关注数字校园建设与应用,且兼顾数字校园的效益效果,尝试构建一套融合基础环境、数字资源、应用服务、用户信息素养、保障机制、网络安全、特色创新、办学效益等维度的数字校园评估指标体系;基于指标体系,引入GIS技术进行数字校园评估系统研发,以促进数字校园评估的自动化,使评估更加高效、客观与准确;此外,将指标与系统应用于真实的数字校园评估实践中,一方面为进一步完善指标与系统提供支持,另一方面基于评估结果为数字校园发展提供参考建议,也为后续数字校园评估提供实践示范。本研究的成果包含以下三个方面:(1)设计了中小学校数字校园评估指标体系。通过对国内外数字校园评估指标体系、评估方法进行研究,归纳分析了数字校园评估的指标和方法,并以此为基础,运用关键指标法、文献计量与分析法、德尔菲法等构建了一套中小学校数字校园评估指标体系。(2)开发了基于GIS的数字校园评估系统。通过对教育信息化评估系统和GIS进行研究,发现当前教育信息化评估系统的不足以及GIS技术的应用优势,寻找二者交叉点,发挥GIS技术在空间数据分析和可视化展示上的优势,使得评估系统具有“点-线-面”数据关联的数字地图,一站式查看等功能,实现评估结果直观对比,并具备一定的空间分析能力,从而更好地辅助教育管理者决策。(3)对H省中小学校开展了评估实践。基于构建的指标和研发的系统,对H省中小学数字校园发展水平进行评估。根据系统产生的评估结果分析数字校园发展现状并提出参考建议。开展评估实践,一方面可用来修正指标和完善系统,另一方面可发现评估对象存在的问题,提供参考建议,也提供了基于GIS的数字校园发展水平评估系统的实践范例。本研究的创新之处在于:除了关注数字校园的建设与应用外,还注重从效果方面对数字校园进行评估,将特色创新、办学效益等数字校园产生的效果纳入数字校园评估体系中,构建了一套评估维度更综合的评估指标体系,使评估更全面;此外,本研究将GIS技术应用于数字校园评估数据展示上,实现基于地理空间的数据呈现,相对于传统教育信息化评估系统的数据报表呈现方式,使评估结果呈现得更加清晰,更好地辅助教育管理者决策。虽然本研究取得了一定的成果,但由于本人能力有限,本研究还存在一些不足,需在未来的研究中加以完善,主要包括:(1)由于咨询专家数量有限,指标准确性难免有所偏差,需要在后续研究中通过咨询更多的专家以及开展更多的评估实践来予以修正;(2)仅采用CRITIC客观赋权法对指标进行赋权,可能无法完全体现指标现实意义的重要程度,后续将引入主观赋权法,对指标权重进一步优化;(3)系统功能设计上,缺乏地图空间检索,后期将加以完善;(4)评估实践的样本量较小,后期将扩大评估规模,基于评估结果,进一步修改完善指标和系统。