随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化，区域基础教育资源库建设利用已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本文通过对S区基础教育资源库建设利用的现状与影响因素的调查研究，分析了S区基础教育资源库存在的问题和原因。在此基础上提出了以统一规划、统一建设、统一管理的原则，结合我国《基础教育教学资源元数据规范》标准体系、知识管理等相关理论，优化了区域基础教育资源库平台，整合区优质资源，规范资源标准。同时构建了一个相对完整的区域基础教育资源库建设利用激励机制，用户实名制，让更多的教师参与到资源库建设利用和管理中来；梯级资源审核制，让更标准更优质的资源入库；虚拟积分制，促进资源的共建共享；资源明星制，提高教师建设利用资源的积极性；督导评审制，保障学校对区域教育资源库建设利用工作有序进行，以实现优质资源区域共享，从而提高区域教学质量，达到区域教育均衡发展。　　 本文共分四个部分，“引言”论证了文章写作的意义和背景，界定了教育资源和教育资源库等概念，探讨了教育资源库建设和利用的相关理论基础，介绍了本文研究的思路和方法等。　　 第一章主要从资源库平台、库中资源内容、资源库使用、资源库管理四个方面分析了S区基础教育资源库的问题。资源库平台方面的问题主要体现在平台可扩展性差、平台缺乏技术规范、平台缺乏资源评价功能、平台缺乏互动交流功能。库中资源内容方面的问题主要体现在优质资源缺乏，重数量轻质量；资源分类不合理，没有充分体现新课改的要求；资源标准不规范，不能真正共享；资源更新不及时，不能持续发展。资源库使用方面的问题主要体现在资源库资源的点击量低、大容量的视频音频资源无法访问、使用者信息技术能力低。资源库管理方面的问题主要体现在行政上重视程度不高、技术业务支持得不到保障、计算机设备和网络环境不能满足需求。　　 第二章主要从资金、管理机制、观念意识三方面阐述了S区基础教育资源库存在问题的原因分析。资金方面的原因主要体现在重前期资金一次性投入，轻后期运维经费；缺乏经费专款专用；投入经费渠道单一；缺乏经费专业人员管理。管理机制方面的原因主要体现在前期缺乏整体科学规划机制、中期缺乏监督指导机制、后期缺乏评价考核激励机制。观念意识方面的原因主要体现在领导对资源库建设利用不重视、信息部门管理人员能力和精力有限、教师提高信息素养意识不高、专业公司优质服务意识薄弱。　　 第三章提出了对S区基础教育资源库的优化策略。主要优化策略包括从平台开发环境优化、平台系统优化、平台模块优化三方面来优化资源库平台；从规范资源分类、统一资源描述、完善资源建设体系三方面来优化资源库中资源内容；从全员培训、专项培训两方面来提高教师信息素养；从用户实名制、梯级资源审核制、虚拟积分制、资源明星制、督导评审制五方面来健全资源库激励机制；从人力保障、物力保障、财力保障来健全资源库保障机制。