论文部分内容阅读
本文旨在探讨以写促学方法在英语教学中新的尝试-以写促说。也是在探索写作练习的一种新的功效。
文章从讨论外语学习者的口语在流畅性、准确性和意义表达上的问题入手。文章主要涉及了有意识学习、语言输出的作用、显性和非显性知识以及学习策略等理论。在以这些理论为依据的基础上,作者提出了假设-通过多次有指导的写作练习和随之进行的口语练习的结合,是否可以提高学习者的口语质量和水平。为了证明假设,作者进行了实验和问卷调查。尽管结果不令人满意,但仍然可以证明写作练习在某种程度上可以提高口语水平和质量。