水墨画具有悠久的历史和优良的传统,在世界美术领域中具有自己独特的体系。如今,在全球化的背景下,受多媒体和动漫动画等的影响,水墨画的发展呈现多元化,有传统水墨、实验水墨、都市水墨、抽象水墨、动画水墨等等。儿童在成长的过程中,越早接触水墨画的学习,对培养儿童的动手能力、感知能力、创造能力、自信心能力和审美能力等方面的发展越有积极的影响。新课改后,大部分儿童水墨画教学还是沿袭传统的临摹教学法。临摹是学习水墨画的必经之路,儿童通过临摹水墨画学会用笔用墨的技法、构图关系和调色等基本的水墨知识,但长时间的临摹让儿童产生厌烦感对水墨画失去了兴趣,不利于儿童的成长和创新能力的发展。情境教学法中丰富的教学环节比较贴近儿童的生活,激发儿童的兴趣,让儿童在玩的过程中学习水墨画。文章通过对几所学校进行学生和教师的问卷调查以及查阅大量的文献资料,了解儿童水墨画的教学情况,发现临摹教学法和情境教学法是两种常用的教学方法。文章结合两种教学法的相应案例进行分析和比较,找到两种教学法的优点和不足,便于儿童水墨画教学的因材施教,提高儿童对水墨画的兴趣,培养儿童的创造能力。