为了解城镇化进程中的农村幼儿园集体教学活动中存在的问题,研究者对M幼儿园的集体教学活动进行了一个半月的观察,并围绕集体教学活动的相关问题对六位教师进行了深度访谈,在此基础上对城镇化进程中农村幼儿园集体教学活动中存在的问题、产生这种问题的原因进行了研究,并针对原因部分提出了提高集体教学活动质量的建议。　　 研究者发现城镇化进程中M幼儿园在集体教学活动中主要存在教材“裁剪”过度、活动准备欠缺、活动实施过程中则主要存在活动导入简单,缺少情境性；师幼互动少且以控制型为主；配班教师袖手旁观等问题。　　 继而,研究者从观察和访谈资料中抽离出教学资源、教师观念和能力、教学外的繁忙、幼儿经验的多元结构等因素进行深入分析,得出M幼儿园集体教学活动问题的原因:教学资源“贫乏”,本土化的教材缺失；教师的观念存在误区,认为写教案就是“抄”教材,教学活动得过且过:教师改编教材的能力较差；活动后教师的反思水平较低:各种检查、评比让教师无瑕教学；幼儿经验准备不足。　　 研究者继续沿着寻找到的原因逐一寻找教学建议,从教学资源的重构、教师观念更新、活动准备最优化、主配班教师协同教学、教学中的分权、评课重点转移等方面入手,提出了旨在提升幼儿园集体教学活动水平的建议。