素质教育和新课程改革的实施和开展，对教学提出新的目标和要求，要求改变人才培养目标，调整人才培养模式，提高人才质量。素质教育和新课程改革倡导学生个性化发展，强调教学方式的转变。教育信息化是教育发展的必然趋势，是现代教育改革所必须的。在开展信息化教育的过程中，信息化教学资源是信息化教育的运行基础，是信息时代教育变革和提高教学质量的重要因素。然而，信息化教学资源在教学中应用存在很多问题，优质教育资源的匮乏及效用低下已成为新的发展“瓶颈”。有些教师缺乏信息化教育理念的指导，有些教师由于对信息技术的掌握不足，使资源没有达到理想的应用效果。大量信息化教学资源实际上多停留在低水平的自制共享上，众多教学资源成立离散的“信息孤岛”，不能大范围，高效的交换共享。部分教学资源陈旧、实用性低无法胜任蓬勃发展的课程改革教学实践要求。本文首先研究有关理论，然后采用问卷调查，调查对象是广州市越秀区初中物理教师，调查初中物理信息化教学资源的应用情况、存在的主要问题，结合数据分析，分析当前初中物理信息化教学资源应用存在的问题及原因，最后针对这些问题提出一些发展对策，为其他研究者提供参考和借鉴。