写作语言准确性指写作者在写作过程中正确运用各种语法、词汇和句型的能力，在作文中表现为正确无误的用二语表达思想的能力等特点。语言写作准确性的发展是语言水平发展的标志。在国外第二语言习得研究领域中，有关语言写作准确性的发展研究已经取得了丰硕的成果，但在国内，对这方面的研究还不多见。为了了解中国学生二语写作能力的发展状况，本研究采取随机抽样调查的方式，从定量的角度对处在不同年级水平的英语专业本科生的英语作文中的语言准确性特点进行了描述和探讨。 研究对象为国内一所重点大学的98-01级的120名英语专业本科生(每年级30人)，研究工具为两篇不同题材的作文。对语言准确性进行定量分析，其中共涉及4组12个测量指标。通过一维方差分析及/或非参数检验，旨在探讨各年级学生在写作中准确性的发展变化。分析结果表明在语言准确程度方面二年级学生与一年级学生相比有显著的提高：一年级错误数量最多，错误程度最严重，准确率最低。而二年级在各方面的准确率最高，发展变化最大；二、三、四年级之间没有显著差异，但四年级学生表现出整体水平的提高，个体间的差异较小。 本研究同时还考察了语言准确性与写作水平之间的关系，通过对语言准确性指标与高中低三个得分组之间进行相关分析，结果表明语言准确性与写作水平之间有一定的正相关，但相关度不高.准确性的某些方面与年级水平相关，但是有些方面譬如词性的运用与之无关-有些指标甚至呈现出负相关。本研究揭示了中国英语专业学生英语写作中准确性的一般发展特点，对外语写作教学有积极的指导意义。同时，作者也希望进一步通过长期跟踪调查或抽样调查的方法研究各种学习群体在语言准确性以及写作能力其他方面的发展特点，进一步扩展和完善二语写作的发展研究。