高等教育的质量问题一直是全球范围内人们关注的热点问题之一,各国采取不同的措施来保障高等教育质量,而维持高等教育质量的关键在于高校教师的教学能力。世界各国的大学都在为提高大学教学能力方面做着各种积极的探索和尝试,设立教学中心,促进大学教师专业发展,尤其是在教学方面的发展和提高,是主要的措施之一。本研究旨在了解台湾高校教学中心的发展历史和发展现状,深入分析台湾高校教学中心的宗旨、功能与工作形式,得出教学中心在发展过程中的经验与成效,为我国高校建设教学中心提供参考与经验。研究以台湾高校教学中心为对象,对台湾高校教学中心的历史,包括背景与建立发展过程进行介绍;对教学中心的现状,包括宗旨、组织机构、功能定位和主要工作进行全面系统分析,从整体上而言,教学中心在台湾高校中的角色与功能。本研究以文献分析法和案例研究法为主,根据规模和功能分类,选取了台湾大学、辅仁大学和阳明大学三所典型院校的教学中心进行案例分析,并总结它们各自的特点,来反映出台湾高校教学中心的整体发展现状。研究发现,台湾高校教学发展中心的发展有十几年的历史,中心是通过政府政策引导而在各校开展建立起来的;教学中心是促进教师专业发展的专责单位,教学中心充分体现服务与发展的理念,促进教师主动积极持续发展;中心的发展活动形式多样,提供多元化教师发展渠道;不同类型高校的教学中心,在定位、功能与活动形式各方面存在差异。根据上述结论,针对我国大陆高校教学中心的发展状况,本研究提出以下几点启示与建议。首先,高校必须重视教师专业发展工作,建立专门的教师发展组织机构;第二,高校可根据自身的办学条件与办学目标,来建立和规划教学中心;第三,已建立的教学中心,应树立服务理念,为教师提供多样性的发展项目;最后,在教学资源方面,教学中心要充分利用教学技术为重要辅助手段,使教学资源丰富化。