在普通高中近两年的见习和实习中,我深深地感到高中美术目前的教学方式难以适应时代的发展,以及大量的来自现实、网络的视听信息和文字信息的充斥,极大地拓展了学生视野,同时影响着他们的人生观和世界观。为了顺应信息时代的发展,笔者撰写了“基于微课程支撑下的翻转课堂教学策略研究”,以期对美术翻转课堂的教学实践提供宝贵的经验和教学策略。本文通过深入地分析近几年来高中美术教学实践中碰到的问题,一方面从“怎样在微课程的支撑下使翻转课堂能够在高中美术课堂中有效的开展”和“怎样吸引学生的兴趣、拓展学生的思维能力,以及教师应该怎样教学、拓展技能”等问题入手,认真剖析,以建构主义的理论为基础,指导高中美术翻转课堂的实践；另一方面,通过美术教学实践,检验微课程设计与制作的科学性和实效性,同时检验翻转课堂的教学效果,以及教学策略的可行性。该论文共分为四部分,第一部分主要分析论文研究的背景、目的和方法等；第二部分对微课程和翻转课堂进行了相关理论的阐述,分析了在高中美术课堂中实行翻转课堂的必要性和可行性；第三部分主要对教学实践进行总结和归纳,总结出了高中美术课堂中实行翻转课堂的一般模型和教学模式,并列举了教学实践中的某一实例；第四部分在教学实践的基础上,着重分析和论述了开展高中美术翻转课堂的教学准备策略、微课程的设计策略、课堂的引导策略、课堂的调控策略、课堂教学活动的组织策略、课堂问题行为的应对策略、课堂时间控制策略和课堂评价策略。通过本论文的分析与论述,为教育信息化环境下的高中美术课堂的改革提供了一个方向；为在课堂中开展微课程或翻转课堂教学的教育工作者提供了一个参考和思路。并通过基于微课程支撑下翻转课堂的实施,以提高高中美术课堂的教学效率,为学生提供一个快乐的课堂,让学生在轻松的氛围中学习,从而获得更多的知识和更大的发展。