近年来,流浪儿童作为特殊的社会边沿群体,越来越受到社会各界的关注。然而,由于流浪儿童自身的特殊性,导致他们在自我、学习、行为、心理、身心发展等方面都存在不同程度的认知偏差,且家庭、学校、社会等都没有适当的注意到他们的认知偏差。如果流浪儿童的自我认知偏差问题得不到有效解决,它不仅会影响到流浪儿童家庭功能的正常发挥,并且会给社会发展带来许多问题,造成不良的社会影响。本文以兰州市救助管理站——兰州市流浪儿童救助保护中心的流浪儿童小q为研究对象。旨在研究案主的自我认知偏差问题即案主在对待亲子关系、自我认同及学习成绩等方面对自我认知产生的影响,并运用个案工作方法进行介入,对案主的自我认知偏差进行矫正,最终使案主有一个正确的自我认知。在研究前,笔者在兰州市救助管理站的实地走访得到关于流浪儿童的统计资料和档案资料,并通过这些文本资料对其有初步了解;其次,笔者通过互联网资源进行文献检索,熟悉了此领域内研究者的相关成果,收集并购买了与本研究相关的书籍,以对流浪儿童有进一步的了解。同时以认知行为理论、ABC理论为指导,运用文献法、访谈法,结合理性情绪疗法对流浪儿童的自我认知偏差进行个案工作介入。在整个服务的过程中,笔者以案主小q的基本生活情况和认知状态为出发点,通过相应的评估工具——自尊量表(SES)、儿童自我意识量表(PHCSS)去评估案主小q的客观变化,运用SPSS17.0对自尊量表(SES)和儿童自我意识量表(PHCSS)进行前后测统计分析,探索和矫正了流浪儿童的自我认知偏差。笔者从自身、家庭、学校三个方面分析了案主小q产生自我认知偏差的原因;通过面谈、收集资料、问题评估等环节去构建针对案主小q可行的服务计划;最后,依据服务计划,进行完整的个案工作介入。在介入的过程中,通过运用理性情绪疗法等方法矫正了流浪儿童的自我认知偏差问题且服务效果明显。本研究得出以下结论:通过对案主自我认知偏差的个案工作介入,有效的改变了案主小q存在的不合理的自我认知机制和情绪障碍,使案主丧失的信心得到恢复,扭曲的认知得到矫正,能够辩证的认知他人,并正确认知自我。