党的十八大以来,以习近平为核心的党中央领导集体根据世情、国情、党情的新变化新发展,敏锐地洞察到当前党内及全社会存在的问题,并明确提出建设学习型政党、学习型社会等目标,科学地回答了学习目的、学习内容、学习方法等一系列学习问题,形成了较为系统的学习思想,丰富发展了马克思主义学习思想,同时也有力地推动了人人爱学习、会学习的良好社会氛围的形成,推动了学习型政党、学习型社会、学习型国家的建设。习近平学习思想是中国共产党集体智慧的结晶,是中国特色社会主义理论体系中学习思想的重要组成部分。习近平学习思想是在的特定国际国内背景下,对马克思主义经典作家、中国传统文化和中国共产党学习思想的继承和弘扬的基础上形成的,包含丰富的内容。第一,学习目的论,学习是个体增强本领、胜任工作的重要途径,是推动学习型政党、学习型社会建设的需要,学习的根本目的是与实践结合,解决实际问题;第二,学习主体论,包括党员干部、广大青年、部队官兵和普通劳动者等主体;第三,学习内容论,要重点学习马克思主义理论、专业综合知识、国家的法律法规和党的路线方针政策,而中外历史、优秀传统文化和典型先进人物精神也是必不可少的内容;第四,学习方法论,在学习中要灵活运用各种方法,首先要培养浓厚的学习兴趣和坚持正确的学习方向,并坚持向书本、群众、实践学习,坚持阅读、思考和运用相结合,重视调查研究等方法;第五,学习态度论,学习要有虚怀若谷、谦虚谨慎;毫不懈怠、不畏困难;锲而不舍、持之以恒和实事求是的态度。习近平学习思想是在科学地审视国际国内环境的新变化,继承前代领导人学习思想基础上而形成的既一脉相承又独具特色的思想,具有四个方面的显著特征。第一,习近平学习思想的本质特征是实践性;第二,学习原因具有时代性和全局性;第三,学习内容具有全面性和系统性;第四,学习方法具有科学性和创新性。习近平学习思想具有重大理论意义和现实意义。习近平学习思想的理论价值体现在两个方面,一方面丰富发展了马克思主义关于学习的理论;另一方面继承了中国共产党热爱学习的传统,丰富发展了关于学习内容、学习方法等方面的思想。习近平学习思想的现实意义主要包括三个方面的内容,第一,针对全社会的学习现状,在学习理念、学习内容等方面为其提供了指导和借鉴;第二,为解决党内存在的学习问题提供理论指导,推动了学习型政党建设;第三,为加快建设学习型社会、学习型国家提供了理论依据和实践基础。