随着高中英语教学改革的深入,越来越多的挑战摆在高中英语教师的面前。因此,提高高中英语教师专业素质成为教学改革成败的关键因素之一。确定教师专业发展的需求对教师专业发展和教育发展有着重要的意义。之前的相关研究大多是从专业发展设计者的角度出发来研究教师专业发展的有效性,缺乏对教师专业发展需求的有效探索,尤其是在教学改革和课程改革的背景下。本文通过调查研究来分析高中英语教师专业发展的感知需求和客观需求,旨在为当前高中英语教师专业发展提供一些建设性意见。本研究主要通过对来自于石家庄市八所不同中学的135名高中英语教师的问卷和英语教学知识测试来收集数据并进行分析。其中的8位老师还参加了之后的访谈,对调查研究的结果进行深入探讨。本研究的主要发现如下:1)高中英语教师对自己的职业有较强的认同,所有的教师都希望得到更多的在职培训机会来提升自己。2)高中英语教师普遍持有以学为主的教学理念,并对高中英语新课标的实施表示支持,但教学实践中并没有充分体现出他们的新教学理念。3)英语教学知识测试结果表明这些高中英语教师拥有广泛的英语语言知识和语言教学背景知识。但是课程计划与设计知识、语言教学资源利用知识和教学过程的管理知识十分缺乏。4)教师的感知需求和客观需求并不十分吻合。基于上述研究结果本文建议教师专业发展的设计者们在明确教师专业发展的感知需求和客观需求的情况下,设计有效的专业发展活动,提高专业发展的有效性。