近年来,随着我国教育信息化、网络化进程的不断深入,信息化教学,特别是与先进教学设计模式相结合的信息化教学,已成为教育改革发展的新方向。因此,培养师范生信息化教学设计的能力已成为教师专业发展的重要组成部分。有效实施师范生信息化教学设计能力的培养对促进教育改革、推进信息技术教学、实现自身专业发展具有重要意义。本次研究笔者首先通过文献调研法,在理论上对史密斯-雷根模式和教学设计的概念及其发展有一个整体的把握,明确了“基于Smith-Ragan模式的在线学习网站的教学设计与实现”研究课题;接着通过案例研究法,选取了由谢琪主编的《中学信息技术教学设计》课程中的第三章“中学信息技术课堂教学设计”作为教学内容,对其进行了基于史密斯-雷根模式的教学设计;然后通过比较研究法和问卷调查法,随机从江西省XXX师范类专科院校的初等教育专业中选取人数大致相同的两个班级(1班和2班)作为实验对象,并且这两个班级的信息技术课程和教学设计课程成绩要比较接近,以确保两个班级学生的教学设计能力和信息素养总体相近。其中1班(40人)作为实验班,2班(42人)作为对照班。实验班学生通过借助《中学信息技术教学设计》课程学习网站来学习本章内容,对照班学生则按传统班级授课式的教学来学习本章内容。通过分析问卷及课程成绩的统计数据比较了两个班级的学习效果,事实也证明实验班学生通过借助学习网站的学习在教学设计能力和对理论知识的理解深度方面都有比较大的提高;最后笔者通过阐述论文写作的亮点和存在的问题,提出了对后续研究方向的展望。本次研究的创新之处体现在将信息技术与教学设计理论相结合。通过对史密斯-雷根教学设计模式及其特点、教学设计原则的理论介绍以及史密斯-雷根模式与传统教学设计模式的对比分析,为基于Smith-Ragan模式的在线学习网站的教学设计提供了理论指导。另外,笔者在开发此网站时,采用了Sublime、Navicat、MYSQL、APPServ、PHP、HTML5、CSS3、JavaScript等开发工具和语言,实现了网站设计的全部功能,并取得了预期的效果。