师生关系是教育教学进程中最基本、最重要的人际关系,其好坏亲疏将直接影响教育进程能否有序高效进行。因此,这对核心关系历来是教育理论界的关注点。近年来更是因为中国政法大学“弑师”案以及“扬帆门”等事件,掀起了国内各界对于师生关系探讨的新热潮。作为一名高校学生,为了解析当今高校师生关系状况,探清高校师生关系的本质,洞悉高校师生关系未来发展之趋势,故选择高校师生关系作为研究课题。众所周知,中国社会是一个伦理型社会,对德育的重视经久不衰,传统社会中的人际关系会不同程度的受到传统德育文化的影响,高校师生关系也不会例外,因此在研究过程中,不能脱离伦理道德这一中国特色的文化背景对高校师生关系做深入研究。文章主体构思以传统德育文化为依托,引入哲学中“应然”、“本然”、“实然”、“或然”概念作为分析问题的视角,并以此建构文章主体框架,将理论研究与实证研究有机结合,从而分析高校师生关系之现状,总结高校师生关系存在问题,把脉高校师生关系之发展趋势。师生关系问题在国内外理论界从未停止过争论,相关研究也是众说纷纭,不一而从。但归纳起来主要有两种理论倾向:从哲学本体论出发将“主体”、“客体”等哲学范畴引入,通过揭示师生双方在教育活动中各自的地位和作用,来探索师生关系;还有种研究倾向就是从教师的职业道德出发,侧重于强调教师的思想境界,倡导无私奉献精神和对学生的无限关爱。而综观我国各个历史时期对教师的要求,也可以归纳出两大共同点即伦理化特征和政治化特征。就高校师生关系而言,所谓“应然”与“本然”是指其确立的导向与基础以及其本质内涵。具体而言就是教师与学生的教育实践活动要想顺利有机达成,要以师生双方所共有的、联结活动的生物内在性规定性即平等、协作、互利、互为为基础,以文化传承为目的,以师生间的相互关爱和理性与本能的统一为导向;其本质应是包含公务关系、个人关系、心理关系以及伦理道德关系在内的多层次关系体系。“实然”即实证研究,以江南大学学生和教师为研究被试,使用了学生调查问卷和教师访谈调查两种研究工具。其中学生访谈问卷随机抽样选取了不同年级、不同性别的两百名学生,教师访谈问卷选择了十名不同学院的教师,分别对其进行了客观问卷调查和主观访谈调查。调查后与之前所做的研究假设进行对照得出相关的结论认为:与其说师生关系恶化并渐行渐远,不如说是其在我国社会历史发展中曲折前进;社会价值取向的多元化,传统文化对于师生关系的影响在弱化,师生间缺乏认同感,导致彼此少有尊重;教学空间环境的变化、教学课程的设置,是大学师生关系的淡如水的主要因素之一;教学过程中教师主体地位未能合理高效发挥;育人的不到位与自育的无意识。根据结论并提出相应的建议:高校师生关系的远近需理性看待不盲目夸大,其更好发展归根结底还有赖与整个社会大环境的变化和教育体制的改革;师生和谐关系的有效构建,需要以在两个群体之间需要的满足为基础,这其中包括求知的需要、被尊重的需要、绝对平等与相对平等的统一需要、交往合作的需要;教师队伍的年轻化建设应是必然趋势;育人、育己,追求德育工作普遍化和深化应是题中之义。