自然地理知识具有综合性强、时空跨度大等特点,学生很难凭借自身的空间想象力深入理解自然地理事物与现象。因而需要找出一种有效的自然地理学教学方式,使老师更容易教自然地理知识,使学生更容易掌握自然地理知识。微课因具有短小精炼、目标明确、针对性强、资源多样、动态呈现、生动有趣、再现功能强大等优点,为提高自然地理教学有效性提供了契机。目前,微课在地理教学中的运用探究很少。本文将结合地理学科教学特点,就如何巧用微课的优势,辅助中学自然地理教学进行探究讨论。本文是基于应用性的研究,主要侧重于对微课在中学自然地理运用的可行性分析,制作与设计微课并运用于实际。首先,笔者探讨了微课在自然地理教学中运用的研究背景、意义及国内外对微课理论研究与实际应用现状,同时阐述本文的研究方法与探究思路。其次,笔者对微课程、微课与微“课”的概念进行了辨析,同时探讨了微课的构成、分类,重点讲解了微课与传统课堂相比较的优势。同时,从自然地理的知识特点、学生和教师成长以及外部因素等各方面对高中自然地理教学中运用微课的必要性进行了详细的分析。再次,通过在实际课堂教学中去观察,对一线教师与学生进行调查访问,试图结合自然地理知识特点与教学实际探索一套行之有效的自然地理微课教学设计与制作策略与方法。笔者结合实际把微课在自然地理教学中的运用按不同类别知识点、不同教学环节进行分类详细讲解,并列举全球气压带风带的分布与季节移动、水循环、锋面系统与天气三个实例,按照微课设计步奏与方法讲解整个微课设计过程,试图为自然地理微课设计提供参考。最后,总结微课在实际运用过程中遇到的问题以及教师与学生运用微课后的反馈,提出相应的策略,为今后关于微课更深入的研究奠定基础。