人民教育出版社出版的初中语文教材是使用最广泛的教材之一,具有普遍适用性。但是教材也存在内容滞后、不符合现如今写作能力培养目标和初中生写作现状的不足,因此在2013年9月至2016年3月,人民教育出版社发行了全套2013版初中语文教材,对写作系统进行了调整。由于发行时间不长,2013版初中语文教材刚刚使用完一轮,现有对2013版教材写作系统的研究尚处于萌芽期,不成体系,只有粗略的浅析,缺乏系统的研究。本文以2013人教版初中语文教材写作系统为研究对象,首先对2013人教版初中语文教材写作系统的编写背景进行研究。2013人教版初中语文教材基于2011版新课标对初中语文写作的要求,对教材写作系统进行了调整,并且结合旧版教材写作系统使用中发现的不足进行了教材的修订。2013版教材写作系统采用以写作知识为主体,重视文体训练的编排方式,遵循学生的身心发展规律进行编排。写作系统由写作专题、阅读中的写作知识、“研讨与练习”中的写作训练,以及综合性学习中的写作训练共同构成。写作系统按内容划分,分为写作知识、写作指导和写作训练,其中写作训练类型分为写作思维训练、方法训练和文体训练。2013人教版初中语文教材写作系统在编排方式上具有独立性和系统性兼有的特点；写作指导具有有效性和丰富性的特点；写作训练大小作文互补,具有情境性和趣味性相融合的特点。2013人教版初中语文教材的创新在于：以写作基础知识为主体,写作系统编排更加合理；写作文体更加丰富,增加了应用文写作知识；写作训练更加规范,重视写作过程。但在使用中存在写作知识延伸较少,写作指导不成系统；生活化写作无从下手,功利性色彩浓厚的问题,因此就使用中存在的问题也提出了相应的改进建议。本文旨在丰富对人教版初中语文教材写作系统的研究,促进对2013人教版初中语文教材写作系统的深入研究。通过对2013人教版初中语文教材写作系统的研究促进写作教学的发展,以期对中学写作教学提供参考。