当前许多学校大力倡导学生“核心素养”教育,核心素养的三大教育领域重点之一即是促进学生“自主发展”,而学生自主管理则是自主发展的重中之重。本人之所以选择对农村小学高年级学生自主管理进行探索,一方面是因为农村小学的学生越来越少,其中家里条件好的,县城里有房子的,父母文化层次较高的或父母在县城工作的几乎都到城里去念书了,剩下的家庭无论是父母还是孩子相比来看综合素质普遍不是很高。另一方面社会、家庭对孩子的管理关注度不够,大多数学校为孩子提供让他们自主发展的平台不是很多,因此农村孩子自主管理的培养至关重要,当然高年级学生主动性、自控性要强,研究起来较方便,故我们选择这个范围。同时我们也发现,现在对学生自主管理的研究不少,但是对农村小学自主管理的问题和对策不是太多。本研究通过文献法、调查法和访谈法在某乡镇中心小学高年级学生进行自主管理的问题探究,将在一定程度上进一步丰富学生自主管理的理论体系,发挥本研究的理论指导作用,探索农村高年级学生在集体自主活动中实践策略研究,提出相应的解决方案。本文明确了研究的对象、目的和意义,对相关概念予以界定,查阅了国内外相关研究现状,在此基础上进行梳理;通过问卷调查和教师访谈对农村小学高年级学生自主管理情况进行了解和分析,找出了存在的问题即小学生自主管理的意识缺乏、能力不足和意志薄弱,同时又找出问题产生的原因,那就是社会对学生自主管理缺乏一定的必要的关注度,学校方面则没能够提供必要的有效的学生自主管理平台,家庭对学生自主管理认识有片面性,然后对症下药:增强他们自主管理的意识,提升他们自主管理的能力和调控他们自主管理的行为心理。